Formation ALUR en Live ou en vidéo à la demande : que choisir ?

Une heure de classe virtuelle en direct et une heure de formation en vidéo à la demande valent exactement la même chose pour votre renouvellement de carte : le décret n° 2016-173 ne dit pas un mot des modalités pédagogiques. La question n'est donc pas « lequel des deux est reconnu », elle est « lequel des deux traite bien le sujet que j'ai besoin d'apprendre ». Et la réponse tient à un critère qu'on n'entend presque jamais : la durée de vie du sujet.

Sur le plan réglementaire, les deux formats sont à égalité

Aucun texte ALUR n'impose de format. La démonstration tient en une chaîne de renvois, utile à connaître si on vous affirme le contraire.

L'article 3 du décret n° 2016-173, dans sa version en vigueur depuis le 1er janvier 2021, valide « la participation aux actions de formation mentionnées au 1° de l'article L. 6313-1 du code du travail ». Or ce 1° désigne les actions de formation, dont l'article L. 6313-2 du code du travail précise qu'elles « peuvent être réalisées en tout ou partie à distance ». Aucune condition de simultanéité n'est posée.

L'article D. 6313-3-1 fixe les trois seules conditions de la formation à distance : une assistance technique et pédagogique appropriée, une information du bénéficiaire sur les activités à effectuer et leur durée moyenne, et des évaluations qui jalonnent ou concluent l'action.

Enfin, l'article 5 du décret n° 2016-173 énumère ce que l'attestation doit porter : les objectifs, le contenu, la durée et la date de réalisation. La preuve de présence n'est exigée que pour les colloques. La CCI Paris Île-de-France le confirme dans sa FAQ mise à jour le 28 août 2026, en une phrase : « Oui, une formation peut être suivie à distance. »

Le cadre est donc neutre. Tout le reste est un choix pédagogique, et c'est là que les organismes se distinguent réellement.

Le vrai critère : combien de temps ce savoir reste-t-il vrai ?

Un sujet de formation a une durée de vie. C'est ce paramètre, et pas votre agenda, qui devrait décider du format.

Les sujets stables. Mener une découverte acquéreur, structurer un rendez-vous vendeur, comprendre les pathologies du bâtiment, maîtriser le code de déontologie : ces contenus ne bougent pas d'une année sur l'autre. Ils méritent une production soignée, parce que l'investissement s'amortit et parce que la qualité de réalisation change réellement ce qu'on en retient.

Les sujets qui bougent vite. L'actualité juridique et fiscale, les évolutions énergétiques, les usages de l'intelligence artificielle : la matière se périme en quelques mois. Produire un module studio sur un sujet qui aura changé au trimestre suivant n'a pas de sens. Ces contenus doivent être livrés au moment où l'information est fraîche, et permettre de poser une question, parce que c'est précisément quand un texte vient de sortir qu'on a besoin d'un avis, pas d'un exposé.

Comment Le Campus traite ces deux cas

Chez Le Campus, ces deux natures de sujet ne sont pas traitées avec le même outil, et c'est un choix assumé.

Les formations e-learning sont tournées en studio. Formateur face caméra, production vidéo complète, intégrations et illustrations montées, découpage en modules. C'est le format le plus exigeant à produire, donc il est réservé aux sujets intemporels, ceux qui n'auront pas besoin d'une mise à jour dans six mois. Le bénéfice est du côté de l'apprentissage : un contenu construit, rythmé, qu'on peut reprendre à n'importe quel endroit.

Les Lives couvrent les sujets à durée de vie courte. Le direct apporte ce que l'asynchrone ne peut pas donner : la question posée en séance, la réponse contextualisée, l'échange entre participants qui sont confrontés au même texte au même moment.

Et surtout : ce qui se passe après le Live. C'est le point où beaucoup d'organismes s'arrêtent, et c'est notre différence. Le réflexe courant est de publier l'enregistrement brut : deux heures de visioconférence en un bloc, son inégal, cadrage fixe, aucune navigation. Personne n'a envie de regarder ça d'un trait, et honnêtement, personne ne le fait.

Nos Lives sont donc captés avec une qualité de production pensée pour l'après : micro, lumière, caméra, sources conservées. Une fois le direct terminé, ces sources sont remontées et la formation est redécoupée en modules courts, avec la même logique de parcours qu'un contenu studio. Le résultat n'est pas un replay, c'est une formation e-learning née d'un Live. Elle est généralement disponible une semaine après le direct, et se suit par séquences, en retrouvant directement le passage qui vous intéresse.

Concrètement, le JT Immo2 sur l'actualité juridique et les ateliers Live sur l'intelligence artificielle fonctionnent exactement sur ce principe : direct pour ceux qui peuvent, version e-learning découpée pour tous les autres.

Le comparatif, ligne par ligne

Un mot sur le financement, parce que ça compte aussi

Le code du travail autorise explicitement une différence de traitement selon la modalité : l'article R. 6313-1 dispose que « selon les modalités de formation composant le parcours pédagogique [...] les conditions de prise en charge par les financeurs peuvent être différenciées ». Les trois financeurs des professionnels de l'immobilier s'en servent, et pas de la même façon.

• FIF PL, code NAF 6831Z : le fonds considère les formations en visioconférence ou classe virtuelle comme présentielles, « car elles impliquent une interaction en temps réel avec votre formateur ». Le e-learning, lui, est « plafonné à 50 % des critères journaliers et limité à 50 % des critères annuels de la profession », les critères 2026 étant de 300 euros par jour et 900 euros par an.
• AGEFICE : le barème 2026 distingue trois étages, 42 euros de l'heure en présentiel, 35 euros en distanciel synchrone, 20 euros en asynchrone, avec une indemnité de perte de ressources de 8 euros de l'heure qui ne s'applique pas à l'asynchrone.
• OPCO EP, branche Immobilier : les coûts pédagogiques sont exprimés par thématique et jamais par modalité. Aucun écart selon le format.

Un point qui échappe souvent aux agences qui inscrivent plusieurs collaborateurs sur une même session : l'AGEFICE retient un maximum de 25 participants simultanés, et ce plafond s'applique aussi bien au présentiel qu'au distanciel. Un Live ouvert à 60 personnes ne devient donc pas plus finançable parce qu'il est plus rempli. Si vous montez un dossier collectif, vérifiez l'effectif de la session avant de le déposer.

Ce paramètre mérite d'être connu, mais il ne devrait pas décider seul. Choisir un format uniquement pour son plafond de prise en charge, c'est optimiser la ligne budgétaire et rater la compétence. Et dans tous les cas, la prise en charge suppose un dossier déposé avant le début de la formation, et se joue selon votre statut, jamais automatiquement.

Ce qu'il faut retenir

Ne cherchez pas lequel des deux formats est « reconnu » : ils le sont tous les deux, à égalité stricte. Posez-vous plutôt deux questions. Ce sujet sera-t-il encore exact dans un an ? Si non, cherchez un Live. Et une fois le direct passé, qu'est-ce qu'on me donne ? Si la réponse est « l'enregistrement », vous n'aurez pas une formation, vous aurez un fichier vidéo.

Le calendrier des Lives et l'accès à leurs versions découpées sont sur la page Lives. Pour construire un plan sur 14 ou 42 heures qui combine les deux, voir les parcours, et pour la prise en charge selon votre statut, la page financement.